Ik kan juiste keuzes maken

“Les 5: Ik kan juiste keuzes maken”, Primair 2: Kies de juiste A (1995), 21–24

Om elk kind te helpen begrijpen dat we het goede kunnen kiezen omdat onze hemelse Vader ons keuzevrijheid heeft gegeven.

Voorbereiding

Bereid u voor op het zingen of zeggen van de woorden 'Kies de juiste weg' ( Kinderliedjes, p. 160). De woorden voor dit nummer staan ​​achterin de handleiding.

Als u verrijkingsactiviteit 1 uit les 6 volgende week wilt gebruiken (zie pagina 28), maak dan een notitie zoals deze voor elk kind mee naar huis naar zijn of haar ouders:

Vertel [naam van het kind] hoe zijn [haar] voornaam werd gekozen, zodat we er de volgende keer in de klas over kunnen praten. Dank je.

Als u verrijkingsactiviteit 2 uit les 6 volgende week wilt gebruiken, maak dan een notitie aan waarin de ouders van elk kind worden gevraagd om volgende week een familiefoto met hun kind te sturen (dit kan dezelfde notitie zijn als hierboven als u beide activiteiten gebruikt).

Een kom met kleine items van verschillende kleuren, zoals snoep of glanzende rotsen. Heb genoeg van elke kleur, zodat elk kind een keuze heeft uit verschillende kleuren.

Maak de nodige voorbereidingen voor eventuele verrijkingsactiviteiten die u wilt gebruiken.

Voorgestelde lesontwikkeling

Nodig een kind uit om het openingsgebed te geven.

Volg de kinderen op als u hen aanmoedigt om tijdens de week iets te doen.

Onze hemelse Vader en Jezus Christus willen dat we zelf kiezen

Aandacht activiteit

Laat de kom met kleine items zien en laat elk kind er een kiezen. Vertel de kinderen dat ze zojuist een keuze hebben gemaakt. We moeten elke dag veel keuzes maken.

Welke keuzes heb je vandaag gemaakt? (Antwoorden kunnen zijn: kiezen wat je wilt dragen, kiezen wat je als ontbijt wilt eten of kiezen wat je met vrije tijd wilt doen.)

Vertel de kinderen dat keuzes maken een heel belangrijk onderdeel is van het leven op aarde. Sommige keuzes zijn eenvoudig en sommige keuzes zijn moeilijk. Ons recht om te kiezen werd ons gegeven toen we in de hemel leefden met onze hemelse Vader en Jezus Christus.

Docent presentatie

Herinner de kinderen eraan dat onze hemelse Vader ons vóór een ontmoeting riep voordat we naar de aarde kwamen. Kijk of de kinderen uit de vorige les onthouden wat er tijdens die bijeenkomst is gebeurd. Als ze dat niet doen, bekijk dan snel de volgende ideeën:

Op deze bijeenkomst presenteerde onze hemelse Vader een plan om ons te helpen zoals hij te worden. We kozen ervoor om het plan te volgen, dus we kwamen allemaal naar de aarde en ontvingen een fysiek lichaam. Als we ervoor kiezen om de geboden te houden terwijl we op aarde zijn, kunnen we weer bij onze hemelse Vader wonen. Jezus Christus bood aan om naar de aarde te komen om ons te laten zien wat we moeten doen om weer bij onze hemelse Vader te leven. Lucifer wilde naar de aarde komen en iedereen dwingen de geboden te onderhouden. Hij wilde mensen geen keuzes geven. Maar Jezus wilde het plan van onze hemelse Vader volgen. Hij wilde dat mensen konden kiezen hoe ze zouden leven.

Leg uit dat onze hemelse Vader wist dat het het beste voor ons was om voor onszelf te kiezen, zodat we konden leren de juiste keuzes te maken. Voor onszelf kunnen kiezen wordt agency genoemd. Laat de kinderen het woord bureau een paar keer hardop zeggen.

Leg uit dat Lucifer (die ook Satan wordt genoemd) en zijn volgelingen nog steeds vechten tegen het plan van onze hemelse Vader. Ze willen dat we onze keuzevrijheid gebruiken om ervoor te kiezen hen te volgen in plaats van Jezus te volgen en te doen wat goed is.

Geef de CTR-grafiek weer.

Wat wilde Jezus doen om ons te helpen het goede te kiezen? (Hij wilde naar de aarde komen om ons te leren wat goed is, zodat we verstandig kunnen kiezen.)

Wijs naar de woorden op de CTR-grafiek. Zeg de woorden hardop en laat de kinderen ze dan met je herhalen.

Kinderen kunnen ervoor kiezen om goed te doen

Schriftverhaal

Vertel in je eigen woorden het verhaal in Mattheüs 21: 14–16. Leg uit dat sommige overpriesters niet geloofden dat Jezus Christus de Verlosser was, degene die onze hemelse Vader had gestuurd om hen te helpen. Ze hielden Jezus nauwlettend in de gaten om te proberen te vinden dat hij iets verkeerd deed, zodat ze hem konden laten doden.

Leg uit dat de overpriesters boos waren toen Jezus de blinden en lamme mensen in de tempel genas. Toen de kinderen Jezus begonnen te loven, waren de priesters nog bozer en wilden ze dat Jezus de kinderen stopte. Maar in plaats daarvan vroeg hij de priesters of ze niet in de Schriften hadden gelezen dat kleine kinderen hem zouden prijzen.

Wijs erop dat net als de kinderen in dit verhaal, de kinderen in je klas kunnen kiezen om Jezus te volgen en te prijzen.

Open de Leer en Verbonden en lees hardop een deel van Leer en Verbonden 37: 4 voor: "Laat iedereen voor zichzelf kiezen." Leg uit dat in deze tekst elke man alle mensen betekent. We kunnen allemaal kiezen wat we doen. Laat de kinderen staan ​​en herhaal de zin.

Wijs naar de CTR-grafiek en laat de kinderen de woorden op de grafiek opnieuw herhalen.

We kunnen het goede kiezen

Vertel de kinderen een verhaal over een kind dat ervoor koos om te doen wat Jezus zou willen. Misschien wilt u het volgende verhaal gebruiken:

Bretagne werd zondagochtend wakker en voelde zich chagrijnig. Ze was te laat naar bed gegaan en moest te vroeg opstaan. Ze moest wachten op haar beurt in de badkamer. Toen kon ze geen van haar schoenen vinden. Toen stopte ze haar teen op een stoel. Haar grote broer was boos op haar omdat hij dacht dat ze het hele gezin laat zou maken.

In het jeugdwerk zong Bretagne niet. Ze glimlachte niet. Ze luisterde niet eens. Ze wenste dat ze niet in het jeugdwerk was. Ze zat op de achterste rij en fronste en speelde met wat dingen in haar zak.

Welke keuzes heeft Bretagne gemaakt?

De leraar van Bretagne had hard gewerkt om de les voor te bereiden en wist dat Bretagne niet luisterde. Na de les sprak de leraar van Bretagne alleen met Bretagne en vroeg wat het probleem was. Bretagne begon te huilen. Ze wilde gelukkig zijn, en ze wilde ook dat haar leraar gelukkig was.

De lerares van Bretagne vroeg of ze een experiment wilde proberen. Bretagne vond een experiment leuk klinken. Haar leraar legde uit dat het kiezen van het juiste en doen wat Jezus wil dat we kunnen doen, ons kan helpen gelukkig te zijn. Bretagne stemde ermee in om te proberen te doen wat Jezus haar zondag in het jeugdwerk zou laten doen.

De volgende zaterdag herinnerde de lerares van Bretagne haar aan het experiment. Bretagne zei tegen zichzelf: "Morgen ga ik doen wat Jezus wil dat ik doe."

Zondagochtend toen Bretagne wakker werd, was ze opgewonden om het experiment te proberen. Ze maakte zich snel klaar voor de kerk en hielp haar zus ook om zich klaar te maken. Toen Bretagne in het jeugdwerk aankwam, glimlachte ze. Ze zong het openingslied en zat eerbiedig tijdens het openingsgebed. De jongen die naast Bretagne zat, bleef haar fluisteren en weldra fluisterde Bretagne terug en luisterde niet. Net voordat het tijd was om naar de les te gaan, keek Bretagne op en zag de foto van Jezus aan de muur. Ze herinnerde zich dat ze wilde doen wat Jezus wilde dat ze zou doen. Bretagne liep rustig naar de klas en ging op de eerste rij zitten. Ze luisterde naar de les en beantwoordde de vragen die haar lerares haar stelde. Bretagne voelde zich gelukkig. Ze was blij dat ze het goede koos. Ze ontdekte dat ze zich gelukkig voelde als ze het juiste koos en deed wat Jezus wilde.

Discussie

Waarom voelde Bretagne zich gelukkig?

Wanneer voelde je je gelukkig omdat je het juiste koos?

Laat de kinderen elk een hand in een vuist maken met de duim wijzend. Vertel de kinderen dat u enkele keuzes gaat beschrijven die ze mogelijk maken. Als de beschreven keuze iets is wat Jezus wil dat ze doen, moeten ze hun duimen omhoog steken. Als de verklaring iets beschrijft wat Satan wil dat ze doen, moeten ze hun duimen naar beneden wijzen. Gebruik de volgende voorbeelden of maak er zelf een:

U kiest ervoor om naar het jeugdwerk te komen.

Je kiest om te zingen in het jeugdwerk als de muziekleider iedereen vraagt ​​om te zingen.

Je kiest ervoor om je ogen open te houden tijdens het gebed.

Je kiest ervoor om een ​​vriend naar de kerk te brengen.

Je kiest ervoor om tegen je vriend te fluisteren tijdens het avondmaal.

Je kiest ervoor om rustig naar je klas te lopen.

Je kiest om te lachen wanneer een ander kind struikelt en valt.

U kiest ervoor om de andere kinderen te storen door geluiden te maken.

U kiest ervoor om de leraar te helpen met de activiteit.

Je kiest ervoor om iemand uit te lachen die een vraag verkeerd beantwoordt.

Je kiest ervoor om rustig te luisteren wanneer de leraar een verhaal vertelt.

Leid de kinderen in het zingen of zeggen van de woorden: 'Kies de juiste weg'.

Vertel de kinderen hoe dankbaar u bent dat onze hemelse Vader ons keuzevrijheid heeft gegeven. Druk uw vertrouwen uit in het vermogen van de kinderen om juiste keuzes te maken.

Vraag de kinderen om volgende week klaar te zijn om de klas te vertellen over de juiste keuze die ze tijdens de week hebben gemaakt.

Als u voor de kinderen aantekeningen hebt gemaakt over de les van volgende week, geef elk kind dan een aantekening. Leg de aantekeningen uit aan de kinderen en vertel hen dat ze de aantekeningen aan hun ouders moeten geven.

Nodig een kind uit om het slotgebed te geven.

Verrijkingsactiviteiten

Kies uit de volgende activiteiten die het beste werken voor de kinderen in uw klas. Je kunt ze gebruiken in de les zelf of als een review of samenvatting. Zie 'Lestijd' in 'Hulp voor de leraar' voor meer informatie.

Laat alle kinderen staan. Kies een kind als leider en geef hem of haar een munt of knop. Laat de leider voor de klas staan ​​met de munt verborgen in een van zijn of haar handen. Laat de andere kinderen in de klas raden in welke hand de munt zit. Wanneer iedereen heeft geraden, onthult de leider in welke hand de munt zich bevindt. De kinderen die correct geraden hebben, zetten een stap in de richting van de leider. De anderen blijven waar ze zijn. Ga door totdat een kind de leider bereikt.

Waarom gokten jullie niet altijd correct? (U had geen informatie om u te helpen raden.)

Is raden een goede manier om keuzes te maken?

Help de kinderen te begrijpen dat we niet hoeven te gissen naar onze beslissingen. Jezus heeft ons geleerd wat we moeten doen. Als we doen wat onze hemelse Vader en Jezus willen, zullen we altijd de juiste keuzes maken.

Geef de kinderen papier en kleurpotloden en laat ze tekeningen maken van zichzelf terwijl ze dingen doen die Jezus Christus wil dat ze in het jeugdwerk doen. Voorbeelden kunnen stil zitten, zingen, de leraar helpen of stil lopen.

Help de kinderen zingen of zeg de woorden 'Luister, luister' ( Kinderliedjes, p. 107), gebruik de aangegeven acties:

Luister naar de nog steeds zachte stem (leg je hand op het oor)!

Luister! Luister (leg je vinger op de lippen)!

Wanneer u een keuze moet maken (handen uitstrekken, handpalmen omhoog).

Hij zal je altijd begeleiden (armen vouwen).

Herhaal het lied meerdere keren om de kinderen te helpen de woorden te leren.

Gemakkelijke manieren om les te geven K> Jim Taylor 20 mei 2018 Gemakkelijke manieren om kinderen te onderwijzen Besluitvorming 2018-08-19T15: 15: 11-04: 00 Opvoedingsadvies

Door Jim Taylor, Ph.D. -

Een van de meest krachtige manieren waarop u uw kinderen kunt aanmoedigen om succesvolle, gelukkige en bijdragende mensen te worden, is om hen goede besluitvorming te leren en vervolgens hun eigen beslissingen te laten nemen.

De beslissingen die uw kinderen nemen als ze de volwassenheid naderen, bepalen de mensen die ze worden en de levenspaden die ze kiezen. Helaas heeft de populaire cultuur verschillende ideeën over de besluitvorming van uw kinderen. De populaire cultuur wil de beslissingen van uw kinderen voor hen nemen; wat ze dragen, wat ze eten en drinken, welke televisie en films ze bekijken, welke videogames ze spelen en naar welke muziek ze luisteren.

Slechte beslissingen nemen

Wanneer ik met een groep jonge mensen spreek, vraag ik hoeveel van hen ooit iets stoms hebben gedaan. Met volledige unanimiteit en veel enthousiasme steken ze allemaal hun hand op. Wanneer ik dan vraag of ze ooit iets stoms zullen doen in de toekomst, is het antwoord even vurig. Ik vraag ook aan kinderen waarom ze domme dingen doen. Hun antwoorden omvatten:

• Ik stopte niet om na te denken
• Het leek me toen leuk
• ik verveelde me
• Groepsdruk
• Ik heb de gevolgen niet overwogen
• Om bij mijn ouders terug te komen.

Maar als ik hen vraag of het meestal de moeite waard is om dat stomme ding te doen, zeggen de meesten: 'Niet echt.' Omdat kinderen gebrek aan ervaring en perspectief hebben, hebben ze de neiging beslissingen te nemen die overhaast, egocentrisch en kortzichtig zijn. Deze afwezigheid van overdenking kan ertoe leiden dat kinderen de consequenties van hun beslissingen over het hoofd zien en hun langetermijngevolgen negeren.

Kinderen moeten domme dingen doen

Door slechte beslissingen te nemen en de gevolgen te ervaren, leren uw kinderen in de toekomst betere beslissingen te nemen. Er ontstaat echter een probleem als hun slechte besluitvorming voortduurt. Omdat besluitvorming een vaardigheid is, kunnen kinderen heel goed worden in het nemen van slechte beslissingen.

Dit gebeurt meestal wanneer ouders hen niet verantwoordelijk houden voor hun slechte beslissingen, in plaats daarvan hen redden uit de problemen die hun slechte beslissing met zich meebrengt. Deze kinderen leren dat ze niet verantwoordelijk zijn voor hun beslissingen en stomme dingen kunnen blijven doen zonder angst voor de gevolgen.

De persoonlijke, sociale en professionele implicaties op lange termijn van kinderen die opgroeien tot arme besluitvormers, zijn diepgaand, negatief en, denk ik, duidelijk.

Goede beslissingen nemen

Het afstaan ​​van beslissingen aan uw kinderen is een incrementeel proces op basis van hun leeftijd, volwassenheid en beslissingsgeschiedenis. Het zou ronduit gevaarlijk zijn om kinderen volledige speelruimte te geven bij hun besluitvorming.

Je kunt beginnen met het onderwijzen van beslissingen met heel jonge kinderen.

Neem bijvoorbeeld uw kinderen niet mee naar een supermarkt en vertel ze dat ze alles kunnen hebben wat ze willen; ze zouden overweldigd worden door de keuzes. Maar je kunt ze een keuze geven tussen kaakbrekers, zoethout en kauwgom (of, beter nog, sesamstokken, fruitwraps en yoghurtpinda's) en ze zouden dan beslissen welke behandeling ze willen.

Naarmate uw kinderen ouder worden, vergroot u het aantal keuzes dat u hen geeft.

Vergroot vervolgens het belang van de beslissingen die ze kunnen nemen, bijvoorbeeld aan welke activiteiten ze deelnemen of wanneer ze besluiten naar bed te gaan. Bij elke beslissing moeten ze de consequenties van die beslissingen herkennen en er verantwoordelijkheid voor nemen. Behoud vetorecht wanneer dat nodig is, maar gebruik het verstandig.

Leren om goede beslissingen te nemen

Goede besluitvorming is een complex proces dat jaren duurt om onder de knie te krijgen. Dit proces begint met het opleiden van hen over besluitvorming. Kinderen zijn berucht omdat ze snel oordelen en ernaar handelen zonder na te denken.

De eerste stap is om hen te leren stoppen voordat ze springen.

Met een paar seconden aarzeling kunnen uw kinderen voorkomen dat veel slechte beslissingen worden genomen. Help uw kinderen door 'hen op heterdaad te betrappen', wat betekent dat wanneer u hen ziet springen zonder na te denken, hen tegenhoudt en hen door het besluitvormingsproces leidt.

Omdat je niet altijd over hun schouder kunt kijken, gebruik je momenten waarop ze springen zonder na te denken (en dingen lopen niet zo goed) om hen te vragen hoe ze achteraf een andere keuze hadden kunnen maken.

Denk na voordat ze handelen

De volgende stap is dat uw kinderen nadenken voordat ze handelen. Er zijn een aantal belangrijke vragen die ze zichzelf moeten stellen. Uw kinderen zouden moeten vragen: "Waarom wil ik dit doen?"

U wilt dat uw kinderen begrijpen wat hun beslissingen motiveert. Een probleem is dat kinderen vaak worden geconfronteerd met tegenstrijdige motivaties. Ze weten misschien dat iets dom doen is, maar ze voelen misschien wel groepsdruk om het toch te doen. Behalve voor de meest volwassen kinderen, zal de meerderheid van de kinderen bijna altijd voor het laatste kiezen als ze besluiten te doen wat juist is of wat populair is.

Wat zijn mijn opties

De volgende vraag die ze moeten stellen is: "Wat zijn mijn opties?" Kinderen hebben vaak verschillende mogelijke keuzes wanneer ze in een bepaalde situatie worden geplaatst. Wanneer ze bijvoorbeeld geconfronteerd worden met de mogelijkheid om snoep uit een winkel met vrienden te stelen, kunnen kinderen:

a) neem het snoep,

b) neem het snoep niet maar negeer het feit dat hun vrienden stelen, of

c) probeer hun vrienden te overtuigen dat stelen verkeerd is.

Wat zijn de gevolgen

Dan moeten uw kinderen vragen: "Wat zijn de gevolgen van mijn acties?" (Of in hun taal: "Hoeveel problemen krijg ik?").

Ze moeten de risico's en voordelen van hun beslissingen beoordelen. Het probleem is dat kinderen vaak de kosten onderschatten en de voordelen van hun beslissingen overschatten.

Hoe uw kinderen deze vraag beantwoorden, hangt af van de verwachtingen en gevolgen die u voor hen heeft. Als u de toorn van God in uw kinderen wekt, zullen ze hen zwaarder wegen in hun beslissingen.

Zal dit anderen beïnvloeden

Een andere vraag waar kinderen moeite mee kunnen hebben, is: "Welke invloed heeft mijn beslissing op anderen?" Vanwege hun natuurlijke egocentrisme als ze jong zijn, denken kinderen misschien niet eens na over wie ze nog meer kunnen beïnvloeden.

Door hen te leren deze vraag te stellen, kunnen ze beslissingen nemen die zowel voor henzelf als voor anderen het voordeligst zijn.

Is dit in mijn belang?

Tot slot, misschien is de belangrijkste vraag die kinderen zichzelf moeten stellen: "Is deze beslissing in mijn belang?"

Begrijpen wat in hun belang is en deze zorgen opwegen tegen concurrerende belangen is het hoogtepunt van het besluitvormingsproces.

Een handig hulpmiddel om uw kinderen aan te moedigen om goede beslissingen te nemen, is om de vragen die ik hierboven heb gesteld op een opvallende plaats in uw huis te plaatsen, bijvoorbeeld op uw koelkast.

Coaching Goede besluitvorming

Je kunt je kinderen helpen goede beslissingen te nemen door ze te coachen door middel van beslissingen. Help uw kinderen de belangrijkste vragen te beantwoorden die ik hierboven heb gesteld en neem doordachte stappen om de beslissing te nemen.

Help hen na de beslissing om te beoordelen hoe goed de beslissing was en, als de beslissing slecht bleek, wat ze er in de toekomst van kunnen leren.

U kunt uw kinderen ook hypothetische situaties voorleggen, zoals een moreel dilemma over liegen tegen een vriend, waarmee ze waarschijnlijk worden geconfronteerd en een gesprek aangaan over hoe ze een beslissing zouden nemen.

Natuurlijk zullen kinderen niet altijd zulke weloverwogen beslissingen nemen, vooral niet als ze jong zijn, maar als je ze coacht en ze ervaring met goede beslissingen geeft, zullen ze het meer gebruiken naarmate ze volwassen worden.

Video Jim Taylor, PhD - Positief duwen - Hoe een succesvol en gelukkig kind grootbrengen